Dislexia en niños y adolescentes
- 5 Janeiro de 2022
El éxito académico es una de las mayores luchas que viven los padres con sus hijos/as a lo largo de sus trayectorias académicas; apoyados por supuesto, por los profesores. Por eso, cuando se habla de los problemas de aprendizaje, no se miden esfuerzos para que todo vaya lo mejor posible y el éxito académico pueda concluirse con satisfacción.
Las orientaciones que puedo dejar sobre este tema para los padres, hijos y profesores son las que os hablaré durante las próximas tres semanas:
Pero, para hacernos una idea de lo que es este trastorno del aprendizaje os responderé a las siguientes preguntas:
¿Qué es la Dislexia?
La dislexia es un trastorno del aprendizaje que supone la dificultad para leer a raíz de problemas para identificar los sonidos del habla y para comprender cómo estos se relacionan con las letras y las palabras (decodificación).
¿Cuáles serían las señales para detectar la dislexia?
Los niños con este trastorno de aprendizaje suelen presentar las siguientes características:
-Suelen comenzar a hablar más tarde que la media.
-El ritmo va más lento a la hora de aprender nuevas palabras.
-Presentan dificultades para leer y comprender textos.
-Presentan problemas en la escritura como: sustitución, omisión, inversión, rotación y fragmentación de palabras.
-Necesitan más tiempo que el resto para concentrarse.
-Todas estas dificultades en la mayoría de los casos se suelen identificar en la etapa escolar y suelen generar rechazo hacia el estudio, frustración o problemas de autoestima en la adolescencia.
-Pero, no todo es negativo, ya que entre las cosas positivas de este problema podemos destacar en los niños y adolescentes las siguientes características:
-Tienen desarrollada la curiosidad innata.
-Poseen memoria a largo plazo, ya que retienen datos específicos.
-Poseen habilidad espacial, ya que tienen la capacidad de ver la fotografía completa.
-Cuentan también con una gran imaginación y creatividad para solucionar problemas.
¿Este trastorno supone un problema para el desarrollo profesional?
En ningún caso, por lo general, las personas que la padecen poseen una inteligencia totalmente normal, al igual que la visión, y aunque la dislexia no tiene cura por ser congénita y no tratarse de una enfermedad, la detección temprana produce una evidente mejora en las dificultades que conlleva. De hecho muchas personalidades célebres históricas han sido clasificados como probablemente disléxicos. Desde el astrónomo Galileo Galilei, el científico Isaac Newton o el inventor Thomas Edison; pasando por el primer presidente estadounidense George Washington, los compositores Wolfgang Amadeus Mozart o Ludwig van Beethoven, el pintor Pablo Picasso o Walt Disney; hasta llegar a nombres también célebres, pero más recientes como Bill Gates o el príncipe Harry de Inglaterra, entre otros.
Como podemos ver, ser dislexico no condiciona tu éxito personal ni profesional.
La siguiente semana os explicaré las orientaciones para trabajar en casa y también en el ámbito educativo.
Referencias:
- Dislexia-https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/dyslexia/symptoms-causes/syc-20353552
- https://www.divulgaciondinamica.es/blog/las-20-personalidades-mas-celebres-con-dislexia/
Dislexia ( Orientaciones para padres )
- 12 janeiro de 2022
En el artículo anterior hablé de la dislexia y de sus características, en este artículo os daré orientaciones para ayudar a vuestros hijos. Cuando se presentan problemas de aprendizajes en los que el niño requiere más tiempo para realizar los deberes es necesario brindar más apoyo y paciencia y sobre todo tomar en cuenta estas recomendaciones.
Detectar las dificultades específicas del niño.
La dislexia no se manifiesta de la misma manera entodos los niños. No
sólo existen diferentes tipos de dislexia, sino que la intensidad de la misma varía de persona a persona. Por eso es importante buscar ayuda profesional lo
antes posible si se detectan signos que puedan indicar que el niño tiene éste trastorno para así determinar el tipo y grado de la misma.
Gracias a una serie de actividades diseñadas específicamente para tratar a los niños en las áreas más difíciles en el aula y en el hogar, a partir del diagnóstico, será más fácil comenzar a trabajar, y así el progreso del niño se verá beneficiado significativamente.
Realizar con él actividades encaminadas a solucionar sus dificultades.
Cuando se determine la dificultad específica del niño y el grado de la
misma, se preparará una serie de actividades, el niño debe trabajar
en el aula, pero también se debe fortalecer todo lo aprendido en la clase en casa.
Los padres deben sentarse con sus hijos y ayudarlos a completar las tareas de lectura y comprensión.
Algunos ejemplos de actividades que se pueden realizar en casa son los siguientes:
- Lean juntos los libros que le interesan a su hijo:
- Se debe enfatizar que el niño se enfoca en las palabras y toma tiempo para entender lo que está leyendo. Si el niño está más interesado en el tema, será más probable que disfrute de la lectura.
- Lea en voz alta para que su hijo encuentre errores:puede elegir una lista de palabras, cuya dificultad variará según el nivel de su hijo.
- Se le pide al niño que lea las palabras y luego las léalas en voz alta, lo que sugerirá que encontró las palabras que dijimos incorrectamente. De esta manera, podemos ayudarlo a concentrarse en la correspondencia entre sonidos y letras.
- Lectura de sílabas complejas: Otra buena forma de mejorar las habilidades de lectura es leer sílabas complejas, incluidas las de tres o cuatro letras. El niño debe leer la lista de sílaba en silencio y luego leerla en voz alta. Podemos resaltar las sílabas que lee bien para que a medida que progrese, pueda ver su progreso y mantenerlo motivado.
- A medida que avanza,las sílabas se pueden reemplazar por palabras y frases.
- Utilizar el juego como herramienta de trabajo.
- Una de las mejores formas de trabajar con los niños es jugar.
En el caso de la dislexia, el uso de juegos de letras y palabras es una forma divertida para que los niños realicen actividades intensivas sin verlas como tareas adicionales.
- Jugar es también una forma de fortalecer la conexión con el niño.
- Algunos de los juegos que puede jugar con él son la búsqueda de palabras, el scrabble o los juegos de construcciónde palabras como Boggle, o puede jugar Hangman, comenzando con palabras simples y aumentando la dificultad a medida que el niño progresa.
- No presionar en exceso al niño.
Aunque el trabajo constante es necesario para mejorar la habilidad con la lectura, es importante no presionar de más al niño. Para él ya es difícil el esfuerzo constante que tiene que realizar en todas sus tareas de lectura,por lo que se le debe apoyar, pero también se debe dejar espacio al niño para que
si se siente cansado, pueda tomar un descanso.
- Mantener la motivación.
En muchos casos los niños con dislexia se sienten menos capaces que sus compañeros de clases a causa de su dificultad con la lectura.
Sin embargo es muy importante recalcar que estas dificultades no están asociadas a la inteligencia y que el niño es igual de capaz que los demás niños.
Los padres deben esforzarse por mantener la motivación del niño y por evitar que se sienta mal al encontrarse con las dificultades propias de la dislexia.
Se deben encontrar actividades en las que los niños destaque, como los deportes o alguna actividad artística, en la que el niño pueda expresarse cómodamente y con la que se sienta a gusto.
Ver un progreso favorable en estas actividades puede ayudar al niño a
sentirse motivado.
De este modo será más fácil que se esfuerce más con la lectura y la
comprensión lectora, porque verá que el trabajo constante le trae recompensas.
Para trabajar la dislexia en casa lo más importante es ser pacientes, seguir las recomendaciones del pedagogo o psicopedagogo que nos asesore e involucrarse en las actividades que realiza el niño.
El apoyo de los padres es clave para conseguir que la dislexia no sea un problema a largo plazo para los hijos.
Estos serían algunos consejos con los que podemos trabajar en casa para sobrellevar las dificultades de aprendizaje derivadas de la dislexia.
En el próximo artículo daré recomendaciones para trabajar en las aulas.
Referencias:
- https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/dyslexia/symptoms-causes/syc-20353552
- https://www.divulgaciondinamica.es/blog/las-20-personalidades-mas-celebres-con-dislexia/
Dislexia - Consejos para los profesores
- 26 janeiro 2022
En las aulas los profesores trabajan con grupos heterogéneos en el que se encuentran también los niños y adolescentes con dislexia. Esta semana los consejos de cómo trabajar con ellos son los siguientes:
No subestimar la capacidad del niño
La evaluación debe hacerse de acuerdo con el conocimiento del niño en vez de sus dificultades de ortografía -Tavares 2008.
Dar estímulos por los logros conseguidos siempre es un buen aliado para mantener la motivación.
Respeto por el ritmo de aprendizaje, ya que los niños con dislexia tienen un ritmo más lento que los demás.
Trabajar la conciencia fonológica, recordemos que es algo en lo que se debe enfatizar sobre todo para evitar la inversión de sílabas en algunas palabras e incluso la inversión de letras en una sílaba.
Encontrar modos compensatorios de aprendizaje: juegos, lecturas compartidas, actividades específicas para desarrollar la memoria y la atención, así como la escritura, éstas acciones hacen parte del proceso de superación de la dislexia.
Leer contenidos significativos y también entretenidos como rimas y canciones son excelentes para que aprendan las letras y las rimas, de este modo refuerzan la memoria, ésto también permite que la lectura sea agradable para el niño (Ribeiro 2008).
Con estos consejos espero poder ayudarles en tan encomiable labor. La semana que viene estaré hablando sobre la superdotación, un tema apasionante. ¡Os espero!
Niños con altas capacidades
- 16 fevereiro 2022
En la última publicación os adelanté que hablaría de los niños o alumnos con altas capacidades. Lo prometido es deuda, el día de hoy os hablaré de las principales características de los alumnos con altas capacidades. Sabemos que cada niño es un mundo y su desarrollo intelectual es apasionante ya que a medida que va creciendo va adquiriendo destrezas que ayudan a desarrollar sus capacidades. No existe una teoría que afirme y englobe estas capacidades intelectuales en una sola dirección, lo cierto es que se suelen detectar en los primeros años de primaria, pero en la mayoría de los casos están presentes desde la etapa infantil con indicadores que reflejan un desarrollo cognitivo más avanzado del niño o niña en relación con su edad cronológica.
Según Renzulli “Las altas capacidades suponen la existencia de un perfil formado por la combinación de tres características fundamentales: capacidad intelectual superior, compromiso con la tarea y motivación y creatividad; todas ellas, con un nivel significativamente superior a la media del resto de los alumnos”.
Así pues, éstos niños comparten las siguientes características:
- Desarrollan el lenguaje de manera precoz, hacia los 12 o 18 meses. Empiezan pronunciando muchas palabras y enseguida pueden mantener una conversación con vocabulario y léxico propio de fases muy posteriores.
- También suelen iniciarse en aprendizajes específicos (lectura, escritura, matemáticas) antes que sus compañeros. Aprenden autónomamente y hacen transferencias de conocimientos a otras áreas con naturalidad.
- Son niños muy observadores y curiosos. Prematuramente empiezan a preocuparse por temas abstractos y trascendentes, como el origen de la vida y el universo, la muerte, la religión, etc.
- Sus creaciones artísticas y construcciones pueden ser muy ricas y creativas.
- Tienen una gran capacidad de concentración sobre todo en tareas que captan su interés.
- Son persistentes en sus objetivos. En ellos predomina el pensamiento lógico y la razón. Pueden ser hipersensibles y emocionalmente muy intensos. Sus reacciones emocionales son desmesuradas en relación a las situaciones vividas.
- Presentan asincronía entre lo mental y lo emocional. Los adultos creen que reacción emocional será equivalente a su madurez intelectual, lo que les genera sobre exigencia por parte del entorno.
- Suelen ser enérgicos y activos. Pueden ser niños muy ágiles y trepadores. Tienden a cuestionar cualquier autoridad, bien la de los padres o la de los maestros. Intentan, casi siempre, imponer su criterio. Son desobedientes. Pueden mostrar gran resistencia a las instrucciones o aportaciones de los demás.
- Exigen mucho de ellos mismos y de los demás. En algunos casos presentan un comportamiento obsesivo. Pueden ser muy rígidos e inflexibles.
- Necesitan tener éxito; son vulnerables al fracaso y al rechazo de los compañeros. Sienten frustración ante la inactividad o falta de progreso.
Cada niño llevará un ritmo de aprendizaje y desarrollo diferente, en ocasiones los padres se obsesionan y exigen a sus hijos que se desarrollen cognitivamente más rápido, esto es totalmente contraproducente para el niño. Lo mismo pasa cuando un niño tiene un desarrollo cognitivo avanzado, se le exige más y más, sobre todo se tiende a olvidar la edad cronológica, independientemente de su desarrollo cognitivo hay que recordar que son niños y deben disfrutar de esa etapa. Si reconoces algunas de estas características en tu hijo lo primero que debes hacer es hablar con el colegio para su respectiva evaluación, o con profesionales dedicados a este ámbito que puedan verificar a través de Evaluación y diagnóstico si lo es o no. Después se debe hablar con el colegio para una adaptación curricular en los contenidos o en caso de ser necesario un avance de curso. Todo va en función de las necesidades que presente el alumno.
En el próximo artículo hablaré de como trabajar con un niño con altas capacidades en el aula y en casa.
- https://integratek.es/blog/2018/12/04/10-caracteristicas-sintomas-ninos-altas-capacidades/
- https://centrorenzulli.es/es/blog/comprendiendo-renzulli-1/
Recomendación de película
- 28 outubro 2022
Hace unos días vi en las RRSS, diferentes reivindicaciones por el día Mundial de la Salud Mental. Diferentes figuras internacionales pertenecientes a diferentes ámbitos como el cine, el fútbol, contaban su historia respecto al tema, intentando llegar a la población con la intención de darle a la Salud Mental, la importancia que se merece.
Desde hace algunos años el tema va cobrando más fuerza, el incremento de personas -sobre todo adolescentes- que padecen alguna patología que se encuentre dentro de las catalogadas enfermedades mentales, va en aumento.
Por esta razón es muy importante hablar de ello y sobre concienciar todo a la población de su existencia.
Entre las enfermedades más conocidas se encuentran; la ansiedad, la depresión, los trastornos de personalidad, trastorno bipolar y un largo excetera en la que muchas veces confluyen más de una. No están de moda, no es algo nuevo, siempre han estado ahí, tapadas por el prejuicio, la marginación y en algunas ocasiones el tabú de la sociedad que se negaba a darle el lugar que le corresponde.
Aún hay mucho trabajo por hacer, faltan profesionales en las unidades de Salud Mental tanto juvenil como en el área de adultos para tratar a todos los pacientes con regularidad. Y en muchas ocasiones falta empatía por parte de la sociedad para entender la situación. Muchas personas aun los/as consideran “locos/as” por ir al psicólogo, excluyendolo muchas veces de las actividades de grupo que se realizan en el tiempo de ocio.
La película que hoy recomiendo, se llama : “El estornino” el argumento principal es la de un pájaro de la familia Sturnidae, de la orden Passeriformes llamado estornino. Un pájaro peleón que anida en el jardín de una mujer que ha sufrido la muerte de su hija bebé y cuyo marido, ha ingresado voluntariamente en una institución de Salud Mental, atormentado por la culpa que le causa el deceso, que en el momento del fatal desenlace estaba bajo su cuidado.
Un hombre que desde la adolescencia vivía lidiando con la depresión, que fue tratado y medicado en su momento, pero aprendió a vivir con ella en silencio porque no fue capaz de vencerla.
El ingreso supone una brecha en su matrimonio, ya que la otra parte no entendía la razón del mismo, porque no existía entre ellos una comunicación asertiva. Para ella todo estaba bien, y su vida se estancó en visitas cada martes a su marido al cual físicamente veía bien, pero por dentro estaba deshecho, consumido por la culpa, sintiéndose miserable por no poder hacer feliz a su amada, por no haber sido capaz de cuidar aquello tan precioso que la vida les había dado, su hija.
La esposa se sume en una espiral de preguntas sin respuestas que cada día le van pesando más y más condicionando su día a día. Todo empieza a cambiar tras la llegada del estornino a su jardín. Las circunstancias la llevan hasta un profesional retirado que la ayuda en cierto modo a encontrar las respuestas a tantas preguntas. Además de influir para que la comunicación en el matrimonio sea más abierta.
Con esta recomendación además de concienciar sobre la importancia de la Salud Mental, también quiero reivindicar la labor del acompañante, del familiar o de la familia que acompaña en este proceso a éstas personas y a todas las personas con dolencias de cualquier índole. A pesar de todo están ahí, apoyando y tirando del carro para poder sacarlos adelante, incluso cuando están rotos por dentro tienen que ser fuertes, aun cuando las fuerzas flaquean tienen que seguir.
Para ellos mi más grande reconocimiento. Que la lucha os sea leve.
La película la pueden encontrar en Netflix. Titulada “El estornino”
El exceso de regalos en Navidad a los niños
- 16 dezembro 2022
El exceso de regalos en Navidad a los niños.
¿Regalar mucho o regalar poco? Esa es la cuestión.
Realizar regalos es una buena opción para demostrarles a nuestros hijos que son importantes para nosotros, pero regalar en exceso es perjudicial para el desarrollo del niño. La mejor opción para demostrar a los más pequeños nuestro afecto siempre será dedicarles todo el tiempo posible y realizar actividades en familia.
Los niños aprenden valores de todas las influencias que tienen a su alrededor, por eso es fundamental cuidar la cantidad y el tipo de regalos que les hacemos.
La Navidad es un periodo del año cargado de buenos valores como la solidaridad, la generosidad o la gratitud. Debemos dejar de centrar el momento más feliz de la Navidad para los niños en la entrega de regalos y en aspectos materiales, para centrarlo en los valores de lo que la Navidad significa para cada familia.
Existe una estrecha relación entre la sobreprotección y lo que se denomina el síndrome del niño hiperregalado. Colmar de regalos a los niños como una manera de demostrarles cuánto les queremos no puede sustituir al tiempo que compartimos con ellos o que jugamos con ellos. Además puede generar actitudes consumistas, exigentes, de falta de valoración de lo que tienen e insatisfacción.
Existen muchas razones para no ‘pasarse’ con los regalos en Navidad (o en cualquier otra fecha). Las principales son estas:
1. Baja tolerancia a la frustración.
Según revelan recientes estudios, los niños que están acostumbrados a recibir una gran cantidad de regalos presentan una peor tolerancia a la frustración ¿La razón? Los niños se acostumbran a recibir una cantidad excesiva de regalos y si un año reciben menos se frustran, se sienten tristes o irascibles.
2. Menor creatividad.
Todos los niños alrededor del mundo tienen una característica en común: les encanta jugar aunque no tengan juguetes. Los niños que reciben menos juguetes tienden a desarrollar más su imaginación, ya que el exceso de regalos puede anestesiar la fantasía de los niños y evitar que desarrollen su creatividad. Los niños que reciben menos regalos tienden a inventarse juegos, historias u otras cosas para divertirse.
3. Baja capacidad de esfuerzo.
Los regalos pueden ser una buena forma para incentivar la capacidad de esfuerzo de los más pequeños y hacerles comprender que si se esfuerzan pueden conseguir cosas increíbles. No obstante, los niños que reciben una gran cantidad de regalos aprenden que, independientemente de su esfuerzo, conseguirán lo mismo que el resto de niños sin haberse esforzado.
4. Fomento de lo material sobre lo emocional.
Los niños que reciben un exceso de regalos dan más importancia a las cosas materiales y centran su felicidad en el número de pertenencias que tienen. Por el contrario, los niños que tienen un número de regalos ajustado no sólo centrarán su felicidad en los aspectos materiales, sino que también aprenderán a valorar otras cosas.
5. Menor paciencia.
Los niños que reciben un gran número de regalos no solo presentan una baja tolerancia a la frustración, sino que presentan menos paciencia. Estos niños se acostumbran a recibir lo que quieren en cuanto lo piden, por lo tanto les cuesta esperar, y cuando no reciben los regalos que desean se frustran.
Un aspecto fundamental es enseñar a los más pequeños a valorar los regalos, a ser agradecidos, disfrutando con ellos del mejor de los presentes: compartir nuestro tiempo con ellos jugando y aprendiendo.